随着社会的不断进步,素质教育的重要性也日益凸显,小学校园环境已逐渐引起国家的普遍重视和社会的广泛关注。如今,小学校园不仅仅是传统的教学场所,同时也是“寓教于乐,健康成长”的公共生活环境,让孩子真正的走出教室,体验更加多元化的教育课堂具有一定的意义。但是从目前国内的小学校园来看,大部分还停留在功能分区、交通枢纽、建筑单体的设计上,对小学校园环境色彩重视度不足,存在色彩单调、老旧、噪乱等问题。因此,研究小学校园环境色彩设计对儿童发展具有重要意义。本文运用文献研究法、现场调研法、案例分析法来为长沙市育才第三小学进行色彩设计研究,研究结果如下:（1）通过查阅国内外的小学校园和小学校园环境色彩的文献,对小学校园色彩、环境色彩等相关学术文章进行总结,初步了解国内外的发展现状,国外已经梳理出一系列的校园设计理论和色彩设计方法,国内需要提高对校园设计的重视并且延伸到校园色彩中去。（2）通过对国内外典型的小学校园环境进行案例分析,按照色彩要素（建筑、铺装、小品、植物）进行划分,提炼出各个色彩要素的基调色、辅助色、点缀色,总结出色彩在小学校园环境中的应用规律,得出了建筑立面色彩、铺装色彩、小品色彩、植物色彩等四个方面的色彩设计原则与一般方法。（3）通过现场调研,深入了解长沙市育才第三小学的色彩现状,分析其存在的主要问题,经过现场色彩的采集、对比与提炼,发现校园环境色彩暗淡、单一、色彩缺乏活力、缺少色彩的对比和点缀,同时也未能与儿童之间产生情感的互动,需要对校园环境色彩重新进行系统性的设计。色彩是儿童认知世界的重要途径,现代小学校园的环境色彩应该注重色彩的功能性、趣味性和艺术性,要满足儿童的心理需求。本文探讨的目的是能够给小学校园的色彩规划带来新的设计思路,推陈出新,提供新的设计见解,即便年代已久未经过色彩深化设计的小学校园同样也可以重新规划色彩体系,营造新的校园环境氛围。