随着基础教学的不断改革,体育课程的改革也紧随其后并持续发展。在《全国普通高等学校体育课程指导纲要》(简称纲要)中,提出了“以人为本、健康第一”的指导思想,着重突出了学生们的主体地位以及全面提高学生基本身体素质的宗旨。在体育选项课中,应以学生为主体、调动学生对体育锻炼的积极性、掌握运动项目技能以及满足学生的兴趣爱好为目的来开展实施。如今,体育选项课作为普通高校(本科院校和高职院校)普遍开展的一种教学模式,适应了高校学生的身心特点,深得学生喜爱,但是这种教学模式并不是完全统一的,教学内容也存在差异。同时,两类院校面临着教学理念、学制、人才培养方向等众多方面不同,体育选项课的开设情况也存在着差异。基于此情况对两类院校体育选项课进行更深层次的研究,分析两类院校之间存在的异同点,找出适合两类院校体育发展方式,进一步促进高职院校体育的发展与改革,并对学生运动能力的提高、兴趣爱好及身体素质的培养产生积极作用。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法等研究方法对广州地区两类院校体育选项课的现状进行了全面系统的分析,从两类院校体育选项课现有的课程设置、课程模式、教学方法与手段、教材理论内容、成绩考核评价、师资力量、场地器材设施等几个方面进行调查对比与分析。得出以下结论:1.在两类院校,学生对体育选项课的态度差距很明显。尤其是在高职院校中,学生对体育选项课的喜爱程度要低于普通本科院校的学生。2.广州地区高职院校体育选项课开设的运动项目相对于普通本科院校较为单一,大都是以传统项目为主,相对片面化,开设的新颖、时尚的项目较少。且学校理论课开设较少或者有些院校没有开设,导致学生缺乏理论知识作为支撑。教材应用以高校统编教材为主,缺少校本教材,且现有的体育教材利用率不高。3.两类院校的体育教学组织形式过于单调,教学方法、手段过于单一且相对传统。4.两类院校的体育选项课成绩考核方式仍以运动技术技能为主,过于注重结果,而忽略过程。在高职院校中,体育选项课专业针对性较低,不能满足学生日后职业的需求,无法形成终身体育思想。5.在高职院校中,青年体育教师占据比例较大,性别比例失调,学历较低,职称结构不够合理,学习能力相对较弱,教师专项特长较为单一,教师参加继续教育、培训很少。高职院校的校领导重视度不够,影响了体育选项课的发展。6.在普通本科院校中,体育场地、器材设施较为充足,基本能够满足学生们的需求;而在高职院校中,体育场地、器材设施相当缺乏,严重影响了正常的体育教学以及学生们的课外锻炼,限制了学生兴趣爱好的保持与发展,导致学生锻炼的积极性降低。本文旨在对普通本科院校与高职院校进行对比研究,找出两类院校之间存在的差异,为广州地区高职院校体育选项课教学的改革提供可参考依据。