教育处于社会发展的基础位置,是个人发展的起点,是文明社会的奠基石,在我国社会主义事业建设的进程中扮演着重要的角色。随着近年来贫富差距的拉大,不同阶层间的义务教育供给问题也日益凸显。采取切实措施,大力促进义务教育供给,对于推进和谐社会建设和“十二五”计划的实现具有重要意义。当前我国义务教育的改革除了宏观政策的调控,更多的集中来自基层自主自发的变革上,尽管也有来自上层的改革力量,但外力之下更需要的是来自学校和县区不同层面的内在需求,以及相关实践的变革和理论的发展。促进全国义务教育发展均衡,维护最基本社会公平的事业,必须有农村义务教育的大力支持。继学科、班级和学校之后,农村成为义务教育这种公共产品供给中最受关注的基本单元。本文从研究十二五农村建设背景下的农村公共产品供给的背景入手,继而查阅大量的文献资料总结了国内外关于义务教育有效供给的研究现状,在绪论中,还列出了写这篇文章的写作目的和意义。本文重点就莒南县农村义务教育的供给做出研究和分析,第一章主要论述了农村公共产品、义务教育等重要概念,并阐明文章所依据的理论基础。第二章通过总结参考过的关于农村义务教育供给的文献资料,说明了我国农村义务教育发展的历史过程,并我国农村义务教育供给现状进一步阐述。第三章以山东莒南县为例,实证调查分析了莒南县农村义务教育供给的现状,从农村义务教育在教育经费、办学条件、师资配备的现状进行分析,总结出本县农村义务教育供给中存在的典型问题。第四章分别针对问题进行了具体分析,并在此基础上提出加强农村义务教育供给的对策与思考,第五章为总结性概括。