在第二语言的教学中，目的语的习惯用语向来是教学的难点。汉语的惯用语，无论是结构形式还是文化内涵，亦是留学生学习时的最大障碍。半个多世纪以来，许多专家学者对惯用语名字的界定、性质、来源、结构、运用等问题进行了深刻的探讨和研究，取得了丰硕的成果。肯定成果的同时我们也应看到研究中的不足，特别是对教学内容和教学领域的一些问题，仍有待进一步考证。本文共分五个部分：第一部分为引言，主要介绍本论文的选题缘起、研究现状和选题意义。通过分析归纳总结，肯定当前惯用语研究中的成绩，指出问题和不足。第二部分论述了对外汉语教学中的惯用语，包括如何确定对外惯用语教学内容和惯用语在语义语法语用三个方面的语言特点。第三部分主要论述现今惯用语在教学领域存在的问题。既有教学层面的问题，也有非教学层面的问题。第四部分在前文的基础上，针对如何更有效的进行对外惯用语教学提出一些方法，试图找出其中的规律，可以对惯用语教学提供参考性意见。第五部分为结语。总结了本论文的主要研究内容，指出不足之处，并提出了一些问题。