高考不仅是我国最大型的招生考试之一,也是全国范围内统一、公正、客观选拔人才的一个重要途径,它关系到国家的发展大计,各个省市的教育发展,每个家庭的切身利益,亿万考生的前途。1977年恢复高考至今,为适应发展需要,我国高考历经了多次改革,2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮高考改革拉开帷幕。按照试点先行、有序推进的原则,2014年上海、浙江率先开展改革试点,2017年第一届学生顺利结束高考,标志着第一批高考综合改革试点工作平稳落地,第二批第三批试点也分别于2017、2018年在全国其他12省市正式启动,拟定于2020年在全国范围内全面启动。此次考试招生改革是我国有史以来最全面、最系统的改革,旨在推动我国基础教育,推进科学选才,解决高考公平。新高考改革对我国高中教育的发展起到很大的推动作用,也倒逼初中、大学教育进行改革。试点地区在实践改革过程中不断汲取经验,着眼本省市具体情况,实施、调整改革方案。随着试点工作的陆续推进,改革已初见成效有了很多理论成果,同时也不可避免地出现各种共性和个性的问题。改革的启动实施需要各方积极参与和支持,同时也受到很多其他因素的影响,而山西省当前的经济社会发展及教育现状不够乐观,实施新高考改革时难度将会大大增加。本篇论文对新高考改革进行了详细的探究,通过对十八届三中全会通过的教育改革实施的具体解读,对前两批改革试点浙江、上海两省市、山东、北京、天津、海南四省市,第三批改革试点江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东八省市的现行制度、举措等现状的调查整理、比较研究,归纳出其相同点和各类影响要素,在此基础上发现11类问题,总结出8方面的经验、6方面的变化,并从宏观、中观、微观三个层面为新高考改革背景下应做的准备给出了具有建设性的意见。论文的最后结合山西省改革现状提出4方面的应对建议,希望能够为新高考改革之后的发展和完善起到作用。