田径项目是一个国家综合体育实力的体现,然而它一直是我国的一个短板,发展相对滞后,因此提高和发展田径项目就成为我国体育长期以来的目标,而完成这个目标的关键是提高田径教练员的执教能力。对于正面临国际竞争压力的我国田径运动来说,加强和提高我国田径教练员执教能力的研究已成为一项迫在眉睫的任务,这已成为我国田径运动发展中急需解决的问题。本文主要采用问卷调查法、层次分析法、实证分析法对我国田径教练员执教能力的评价指标体系进行了分析研究,以期在理论与实践两方面皆有所创新,从而为我国职能领导部门制定方针和对策及田径训练管理部门客观评价教练员的工作、合理选拔高水平教练员并全面培养他们的能力提供一定的依据与参考,并更好促进我国田径科学化训练水平与竞技水平的提高。本研究的结论如下:我国田径教练员执教能力的内涵定义为:田径教练员在不同的社会角色中所具备的各种能力,既包括田径训练、比赛活动中表现出来的核心专业能力,也包括除田径训练、参赛活动外的其它多种非核心专业能力,如田径运动员的选材、教育运动员、日常管理、人际交往及科研创新等能力。我国田径教练员执教能力结构指标体系主要由组织管理能力、教学训练能力、竞赛指导能力等6个二级指标和自我情绪的控制、储备后备人才的能力等28个三级指标组成,三级指标体系中所有指标共有35个。本研究还运用模糊综合评价法对武汉市某高校某田径教练员的执教能力的总体情况进行了实证研究,证明了该评价指标体系的有效性和合理性。建议今后的研究能继续完善我国田径教练员的能力评价体系,使我国田径教练员执教能力指标更加科学合理、丰富多样,且评价效果更好。