溺水死亡一直占据中小学生非正常死亡原因之首,据2004年教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示;我国平均每天有超过15人死于溺水,全年达5 700多人。溺死人群中超过一半为15岁以下儿童。我国城市44%的儿童伤害死亡是由溺水造成的,农村的比例为58%。有关专家认为,通过教育和预防,80%的事故是可以避免的。对于溺水事故要做到“以防为主”,就必须从发生事故的源头抓起,加强水上安全及水上自救技能的宣传,从小培养中小学生的水上安全意识,学习水上自救技能,从而尽可能的避免溺水事故的发生。因此,本研究的主要目的和意义就是:通过对温州市中小学生自救技能培养现状及其影响因素的分析,探讨在温州市小学中开展水上自救技能培养的可能性及解决办法,为温州市今后开展中小学生水上自救技能培养提供参考依据。在本研究过程中采用了文献研究法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑归纳法。主要结论:1温州市中小学普遍缺乏游泳场馆,只有2所小学开设了游泳课,其中一所小学在游泳课中加入了水上自救技能的教学。社会培训是中小学生学习游泳的主要途径,在各培训班的教学中都没有水上自救技能的教学内容。温州市中小学生缺乏学习水上自救技能的途径,基本上都没有学习过水上自救技能。2影响温州市中小学生学习水上自救技能的因素是多方面的,主要包括政府、学校、社会培训3大类因素及其子因素。政府因素会直接影响到中小学生学习水上自救技能的开展,主要包括缺少相应政策和法规、责任不明确两个子因素。学校因素包括,缺少场地、重视程度不够、师资匮乏等子因素。社会培训因素包括缺乏有效宣传、师资力量薄弱、培训内容单一等子因素。这些因素都从不同方面影响了温州市中小学生自救技能培养工作的开展。3根据分析,我们提出,在温州市目前条件下开展和推广中小学生水上自救技能培养的主要途径就是:以政府为主导,学校和社会相结合的方式进行。具体措施包括:1)政府相关部门相互联合,制订出可操作性的具体政策;2)学校加强教师培训,改进教学方式;3)社会培训班与学校结合,发挥自身优势,推广水上自救技能。4)利用各种渠道宣传水上自救。