新型城镇化中农民利益表达问题研究——以JY市廖乌新村为例

来源 :河南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaojingda08
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
农民利益表达不畅是我国农村城镇化发展过程中一直存在的共生性问题,随着农村城镇化的不断发展,国家陆续提出来了城乡一体化、农村社区化等一系列发展农村城镇化的新口号,笔者把其统称为新型农村城镇化。随着农村城镇化的深入发展,农民利益表达问题呈现了多元化特点。在传统的农村城镇化中,失地问题基本是学界关注农民利益表达不畅的唯一因素;而在新型城镇化中,失地问题虽然严峻,但是随着新村居民的入住,土地问题渐渐被淡忘,许多新的问题在新型农民的新的生活环境中渐渐出现。笔者在研究所关注的就是这些新的引起农民利益表达不畅的因素。对农民利益表达的研究,学界可以说是倾其心力,人才辈出,提出了许多有建设性意义的方案和办法,但是随着我国市场经济和社会转型的高速发展,以及通过笔者对廖乌新村的调研,发现学界关于农民利益表达的研究略显时效性和体系性的不足,农民的声音和想法仍然无法顺畅的表达,围堵政府大门的事件也时常发生。这让笔者认识到,农民利益表达这一研究还有很长的路要走。目前学界对农民利益表达的研究往往没有突出主体性,也就站在农民的立场和角度看问题的研究很少,笔者的研究试图通过对典型新型农村城镇化试点的调研,以农民的视角,农民的立场,发现新型农村城镇化中农民利益表达不畅的新原因、新问题,并提出了一些解决问题的建议,希望能为农民利益表达这一问题的系统性缓解贡献自己的微薄之力。  本研究分为五个部分:第一章绪论是整篇论文的基础性引入,包含了本篇文章选题的背景和意义、国内外研究现状分析、相关研究方法的简介和调研实地的背景介绍以及相关材料的交代。第二章是关于新型城镇化和农民利益表达这两个概念的一般理论分析,并简单介绍了在研究过程中所使用的理论思想。第三章的第一部分简单介绍了笔者以在调研过程中所观察到的几起影响较大的农民利益纠纷案件为主线,并还原了当时的场景以及相关人物的思想过程和行为方式。详细了解了引起农民利益纠纷的内外因,并深入分析了农民进行利益表达时的问题或者主动非理性放弃利益表达的思维过程。其中最令人困惑和不解的就是农民面对所遭受的不公平待遇根本没有反抗的意识;大多数村民受到科学知识所限而无法表达出自己的利益进而放弃了抗争,然而即使那些有能力有知识可以表达问题的村民,也选择自我安慰式的遗忘,不去解决问题的,所以我们可以听到,农民经常所说的一句话就是:没办法。这种情况在笔者看来可能就是农民利益表达不畅的最重要、最根本的原因。正因为一些官员了解到农民的这个习惯,所以政府敢于知法犯法、践踏人民合法权益;因为奸商知道了农民的这个习性,敢于明目张胆得到农村非法集资。曹瑾清教授说过:解决许多农村问题的根本性措施就是将农民团结起来。但是费孝通教授总结的中国农民的一大特点就是:善分不善和。我们都知道,内因是推动事物发展的根本原因,只有农民自己想通了,民主意识觉醒了,走向团结了,这个农民以里表达不畅的问题才可能得到根本性的解决;然而内因的推动只有靠一代又一代的教育,所以笔者断言,农民利益表达问题的解决不是一朝一夕的事情。当然,外因也很重要,我们现在要做的就是改造外部环境,给农民利益表达一个更加顺畅的平台,更加民主法治的氛围。第四章是笔者的政策建议部分,笔者结合调查问卷中农民的意见和建议,通过农民的角度和立场,结合社会的客观事实提出了一些小的,有针对性的建议。第五章是笔者对本次调研和论文撰写过程的总结,总结了笔者的创新之处,但更多的是笔者在调研过程中发现的不足和有待改进的地方。在以后的学习工作过程中对本次研究的发展和后续问题持续关注,进一步完善研究,希望笔者的研究在解决农民利益表达这一问题中起到实实在在的作用。
其他文献
思考一:市场现状如何rn2018年5月份,我实地调研了武汉、北京、上海、太原、西安、广州6个城市的近30家行业顶尖企业.在这个调研过程中,我有几点体会.rn三个现象.一是“东部沿
期刊
现代科技的创新和发展最重要的体现之一便是多媒体的使用和推广。将多媒体教学引入课堂便成为近年来很多教育学界和业界讨论的热门话题之一。多媒体教学是将计算机、网络技术和教学过程有机地结合起来的新方式,这不但能提高学生的学习兴趣,能较大地减轻教师传统教学板书的工作量,更能为用心致力于教学创新的教师们所用,用灵活互动的教学方法进行教学,以达到“教与学”的突破。  将多媒体教学引入小学音乐课堂则最大发挥了多媒
本文通过对荣华二采区10
引导--探究法的基本程序是:rn(1)教师根据教学目标和学生的认知水平,运用现代教学媒体向学生提供程序思考题,置疑激趣,引导学生主动参与学习.rn(2)在教师指导下学生带疑读文
学位
【摘要】小组合作学习是个看似简单实施起来却很困难的一种教学模式。我们已有的一些参考资料告诉我们小组规模应该怎么划分,然而放到我们的信息技术教学中却出现了各种问题,这到底是理论的局限性?还是我们操作的失误?本文提供了一种称为微小组的新思路,来解决信息技术课中的分组问题。另外,本文也s想与大家共同探讨小组合作和自主学习之间的关系,以及复习课上法等问题。  【关键字】小组合作学习;微小组;自主学习;复习
随着对全球变化认识的不断深入和更加的全面,土地利用的变化由于作为全球变化中与人类活动联系最为密切的变化之一,而得到了广泛的关注。而随着生态环境问题的日益凸显,使得典型
【摘要】兴趣是调动学生学习积极性的强大动力;培养学生学习兴趣,教学上可收到事半功倍的效果;可见精心设计物理实验,是培养学生学习物理兴趣的一条行之有效的方法。  【摘要】精心;培养;兴趣  兴趣是调动学生学习积极性的强大动力。物理学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”近年来,高中物理难学的问题一直困扰着学生,一学物理就烦,产生厌学的情绪。如何解决这个问题呢?针对物理这门学科特点,应坚持从实验中来
农村初中的信息技术课,教师在教学过程中充分利用多媒体和网络为核心的信息技术为课堂的知识的传授服务这样一来,原本的枯燥课堂有了改观,不再是单一的形式出现,增加了声音、图片、影像等多种媒体,这些内容给课堂增添了新的活力,使教学效率有了新的内涵。  信息技术与其他课程的整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与其他课程教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来
我国的行业管理是在社会主义市场经济下,通过政府综合经济部门和众多的行业协会为管理主体对全社会同类生产经营活动,进行规划引导、生产协调、全面服务、法制监督的管理方式。