残疾儿童的社会交往是残疾儿童形成自我概念、获得情感支持、进行社会化的重要方式,社会交往能否正常进行关系到残疾儿童的社会性发展和身心健康。而残疾儿童的社会交往在整体上处于低水平状态,其中社会交往能力不足是导致其社交水平低下的一个重要原因。社会交往能力是认知能力、情绪控制能力和沟通能力的综合体现,良好的社交能力能促进残疾儿童更好地进行社会交往,减轻他们被边缘化的感觉,加速他们的社会适应,所以社会工作提升残疾儿童社会交往能力的研究与探索迫在眉睫。基于此,本研究选取上海市A助残机构听力残疾儿童为研究对象。通过访谈和问卷调查,了解听力残疾儿童社会交往能力的现状,针对他们存在的认知能力不足、情绪控制能力较弱、人际沟通能力不足等问题,从个人、家庭、社会三个层面分析原因,运用生态系统理论和符号互动理论从残疾儿童自身、残疾儿童家庭和社会三方面组织开展小组活动,以期提升残疾儿童的社会交往能力,加快他们的社会适应进程。小组活动结束后笔者根据结果评估发现社会工作对于提升残疾儿童的社会交往能力是切实可行并且行之有效的,能够提升他们的认知能力、情绪控制能力和沟通能力。最后,笔者针对本文的研究提出了一些有针对性的建议,即发挥家长的引导作用、通过社会工作者的介入为残疾儿童家庭提供多元化服务、相关部门完善各项制度,帮助残疾儿童更好更快地适应社会。