青少年学生阶段的学业成就作为学生学习状况最直观的反应,受到来自父母、学校乃至社会的关注。因此对于学业成就的影响因素的研究具有现实意义。本研究将结合父母教养方式与学生心理资本这内外两种影响学业成就的因素,考察初中生心理资本这一内在心理机制在不同的父母教养方式下对学业成就的影响。本研究主要采用文献分析法和问卷调查法,以湖南省娄底地区七年级到九年级的学生这一特定群体作为研究对象,采用父母养育方式评价量表、中小学生心理资本问卷、学业成就量表三个量表为测量工具,探讨了初中生父母教养方式、心理资本与学业成就之间的相关关系,并进一步探索心理资本在父母教养方式对子女学业成就影响中的中介作用。希望通过本研究使广大家长认识到父母教养方式对青少年成长的重要性,并为提高初中生心理资本水平,促使其形成高水平的学业成就提供一定的理论支持与教育指导。主要研究结论如下:(1)初中生的父母教养方式在性别、城乡户口上存在显著差异;心理资本在城乡户口上存在显著差异;学业成就在年级上存在显著差异。(2)父母教养方式、心理资本与学业成就总体上两两显著相关。父母教养方式各维度除了父亲过分干涉、父亲拒绝否认,都与学业成就呈显著的正相关;父母教养方式各维度除了父亲过分干涉,都与心理资本自信维度呈极其显著正相关;父母教养方式各维度除了父亲偏爱被试,都与心理资本韧性维度呈显著正相关;自信维度与韧性维度皆与学业成就呈显著正相关。(3)心理资本在父母教养方式对子女学业成就的影响存在部分中介作用。具体表现为:积极的父母教养方式显著正向影响学生的学业成就,父母教养方式中母亲情感温暖理解正向预测子女学业成就而且还会通过心理资本去影响初中生的学业成就。即心理资本对于初中生父母教养方式与其学业成就产生中介效应。