道德是为人的特质,其出发点是人,人是道德的主体。因此,道德教育也应以人为主体。师生关系是道德教育中最基本的人际关系,任何对学校德育的完整研究都离不开对师生关系的审视。但长期以来,由于受到中国传统文化和知性教育观念的影响,在德育过程中过分强调德育教育者或受教育者的单一的主体地位,造成师生关系的对立,德育效果不理想。本应作用于人的心灵、引导人向善的学校道德教育,有时变成了压制人的活动。随着社会的进步和个体主体意识的觉醒,研究在德育过程中师生如何发挥双方的自主性、创造性和能动性,增强德育的实效性和针对性,日益成为当今德育研究的一个热点。本文从主体间性的视角出发,旨在建构学校德育过程中人与人之间真正的以主体间性为核心理念的新型师生关系,消解师生关系矛盾,增强德育的实效性。本文提出并论述了师生主体间性道德教育的内涵及基本特征。师生主体间性的道德教育强调教师与学生之间是主体与主体之间的关系,他们共同存在于生活世界中,通过彼此的交流、对话、交往来实现双方的和平共处,使学生和教师在这一过程中都能得到完善和发展。以主体间性为理念的道德教育,能够正确地处理教育者与受教育者之间的关系,使教师与学生在平等对话、民主交往中进行着爱的交流。师生之间相互沟通、相互理解、相互接纳,在生命的相遇中、灵魂的碰撞中得到共同成长。因此,主体间性的道德教育使道德教育回归其本真的追求,致力于实现道德教育是为人而产生也是为了使人生活更好的教育。它协调人们之间的关系,使人们之间能够和谐相处。但是主体间性不是对主体性的否定,而是要以它为依托,主体间性也是主体性的发展方向。所以,主体间性的道德教育将会走向更人性化的发展空间。