当前,随着经济的发展,人们面临越来越多的压力。在巨大的压力下,越来越多的人变得焦躁,尤其是职场人更容易出现焦躁情绪。近年来,社会对校园安全问题的关注度不断提升,有关教育部门对学生的人生安全要求越来越严格。教师在教学与安全双重压力下,越来越多的教育工作者出现了职业倦怠现象。幼儿教师作为一个较为特殊的教师群体,他们面对的是一群幼小的孩子,幼儿生活还不能自理,沟通能力有限。幼儿教师除了组织课堂教学之外,还要照顾幼儿生活,关注幼儿安全。因此他们面临更大的压力。面对压力引发的职业倦怠,幼儿教师要学会自我调节,用更为科学的方法释放压力,将压力合理转化为动力。本文研究选取了南昌市的幼儿教师为样本,对其进行问卷调查与访谈。在调查中发现,越来越多的教师在工作教学中产生职业倦怠。本文对幼儿园教师影响幼儿园教师职业倦怠的因素进行问卷调查,通过对幼儿园教师职业倦怠的差异分析和回归分析发现,幼儿园教师职业怠慢与人际关系、工作负荷、职业发展、教师人格、学生因素、教学技能、学校环境这几个因素有相关关系,其中工作负荷、职业发展、教师人格等有显著正相关,与教学技能、人际关系等成显著负相关。幼儿园教师的职业发展、人际关系、工作负荷、学校环境、教学技能对其职业倦怠有很大的影响,本文根据这些影响因素提出相关的对策和建议,希望对幼儿园教师职业队伍建设有帮助。