感恩和学习投入都是属于积极心理学领域研究的范畴。感恩作为一种积极的人格特质,和正向的情绪体验,可以拓宽认知并对学习投入有激发和促进作用。本研究首先以江西省某三所中学573名初中生进行问卷测量,调查初中生感恩和学习投入的现状特点,然后探讨感恩和学习投入之间的关系,最后筛选出感恩水平和学习投入水平偏低的30名初二学生,采用自主分组的方法将被试分为实验组和对照组,采用团体辅导的感恩干预方式来考察初中生感恩对学习投入影响,研究结果如下:(1)初中生感恩总体处于偏上水平。被试在各维度上感恩从高到低顺序为:事物感恩、道德感恩、人物感恩。(2)初中生感恩在性别和独生子之间差异不显著,但在专注维度上女生显著高于男生.并且在年级方面存在显著差异,表现为初一学生的感恩水平最高,初二学生的感恩水平最低。(3)初中生学习投入性别差异不显著,但在学习投入专注维度上男女学生存在显著差异。并且在年级差异显著,表现为初一学生感恩水平最高,初二学生感恩水平最低。学生在学习投入在出生地上差异不显著。(4)初中生感恩与学习投入存在显著正相关。即初中生感恩越高,学习投入程度越高。(5)本研究设计的干预措施效果较好,实验组被试在学习投入的奉献、专注维度上都有所改善。