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教师的绩效考核是学校对教师进行有效管理的重要组成部分,对于提高学校的教育教学质量、促进教师的专业发展有着重要的影响,我国自2009年1月在义务教育阶段学校实施绩效工资制度,现已在所有阶段的学校实行,但是,由于教育教学工作的特殊性和复杂性,在具体实施的过程中遇到了很多的问题:在考核目的上,只注重学校管理,而忽视教师的发展;在考核的内容方面,主要以学生的考试成绩来考核教师;在考核的具体方法上只注重量化的考核方法,而忽视了质性的方法。本论文从教师绩效考核的现状出发,指出在目前绩效考核的过程中在考核目的、方法、内容、结果等方面存在的问题,而造成种种问题存在的原因,是因为管理主义的倾向和教师主体意识的丧失。在对教师绩效考核的现状进行反思的基础上,本文对绩效考核的相关理论进行了综述,描述了目前国内外关于绩效考核、教育评价等方面相关的理论。厘清了关于绩效考核的相关概念,如:绩效、绩效考核、考核的方法等等,引入了云南省曲靖市DS中学作为实例分析,通过对其绩效考核的现状进行评估,指出其存在的问题,通过分析考核体系构建的原则、考核的流程和方法,进一步完善了DS中学教师的绩效考核机制。