教师的绩效考核是学校对教师进行有效管理的重要组成部分，对于提高学校的教育教学质量、促进教师的专业发展有着重要的影响，我国自2009年1月在义务教育阶段学校实施绩效工资制度，现已在所有阶段的学校实行，但是，由于教育教学工作的特殊性和复杂性，在具体实施的过程中遇到了很多的问题：在考核目的上，只注重学校管理，而忽视教师的发展；在考核的内容方面，主要以学生的考试成绩来考核教师；在考核的具体方法上只注重量化的考核方法，而忽视了质性的方法。本论文从教师绩效考核的现状出发，指出在目前绩效考核的过程中在考核目的、方法、内容、结果等方面存在的问题，而造成种种问题存在的原因，是因为管理主义的倾向和教师主体意识的丧失。在对教师绩效考核的现状进行反思的基础上，本文对绩效考核的相关理论进行了综述，描述了目前国内外关于绩效考核、教育评价等方面相关的理论。厘清了关于绩效考核的相关概念，如：绩效、绩效考核、考核的方法等等，引入了云南省曲靖市DS中学作为实例分析，通过对其绩效考核的现状进行评估，指出其存在的问题，通过分析考核体系构建的原则、考核的流程和方法，进一步完善了DS中学教师的绩效考核机制。