清晰的科技写作对于知识发展和信息传播非常重要,而可读性(readability)一直是其中一个重要的议题。可读性指“基于写作风格的理解文章的难易程度”(Klare1963:1)。可读性已在多个领域被广泛研究,如新闻报道、政府公文、军队手册、法律文本、广告、教育材料和学术期刊(Dolnicar&Chapple 2015)。在目前有关可读性的研究中,大部分都将焦点集中于对不同作者写就的学术文本的研究上,只有极少数研究涉及某一位作者文本的可读性。鉴于研究一位“好作家”学术写作的变化有助于为我们提供清晰的科技写作的样本(Lei 2016),本研究试图基于Flesch Reading Ease(FRE)指标和Mc Laughlin的Simple Measure of Gobbledygook(SMOG)指标来研究肯·海兰德(Ken Hyland)教授在过去三十年间(1990-2016)单独发表的文章的可读性的变化,以及他的文章的可读性与标准化被引用次数之间的关系。本文研究结果表明:(1)FRE和SMOG指标都显示肯·海兰德教授的文章理解难度大。(2)海兰德教授的写作随着时间推移,其理解难度越来越大。这种变化具有统计学上的显著意义,尽管这种变化幅度的效应值较小。当他成为一名有经验的作者并确立了自己的写作风格后,他的文章的可读性指标便保持相对稳定。(3)他的文章的标准化被引用次数与文章的可读性指标之间不存在显著的相关性。(4)海兰德教授所著期刊文章的标准化被引用次数比他的书籍章节的标准化被引用次数要高。这或许是因为期刊文章比书籍章节更容易获取,所以使得前者的标准化被引用次数高于后者。尽管研究结果显示,学术论文被引用的次数可能与其可读性无关,我们仍建议,学术写作应该清晰且保持较强的可读性。同时,我们也讨论了可读性公式的局限性(如:忽略读者的动机、兴趣和背景知识),并提出了相关建议(如:从N-gram模型和句法复杂度的角度来研究文本的可读性)。