关于中学德育，学界无论是从理论上还是实践上都进行了大量的积极的有益的尝试，但中学德育的效果始终不容乐观。究其原因，笔者认为，这其中有对德育认识的不当、内容的缺失、还有德育途径单一和方法呆板等原因，但更重要的是相对缺少对中学生的真爱、尊重、理解、关心与激励。面对中学德育的现状，探索适应当前社会发展的中学德育新方法、新理念势在必行。赏识教育适时涌现。本文是在德育领域内对赏识教育的再研究。分为四大部分。第一部分从理论认识入手，引入赏识教育的有关理念，对德育进行实践性探索，其中包括赏识教育的起源、内涵、本质和理论依据的研究，从而构建赏识教育的思维框架。第二部分分析探讨赏识教育和中学德育的相互关系，并着重分析了中学德育赏识教育的必要性、可能性。第三部分根据中学德育的客观现实，提出了运用赏识教育促进德育创新的有效性策略，力求通过这些策略使中学德育的实效性得以提升，以便更好地发挥德育在中学应有的育人作用。第四部分指出了中学德育赏识教育中存在的误区及其对策，以加强对赏识教育的再认识，发挥中学德育赏识教育的积极作用，以便更好的为德育服务。