思维导图是一种思维工具,它的用途有许多。思维导图在教育领域的作用逐渐被发掘出来。思维导图在语文作文教学中的应用越来越受重视。思维导图作文法,更能激发学生的写作欲望,点燃思想的火花。让学生写作起来得心应手,游刃有余,让学生感到作文是件有趣的事。本文主要论述学生通过初步学习思维导图作文法让自己学会创作说明文、记叙文、议论文这三种文体。本文的研究价值是让学生用思维导图法在大脑中构建说明文、记叙文、议论文的知识体系。然后,让学生通过阅读名篇来绘制思维导图。通过阅读过渡到写作,学生经过知识体系的构建,名篇阅读绘制思维导图,最后能进行作文创作。本论文分为六个部分:第一部分是绪论,简要介绍选题的缘由及研究价值,国内外研究综述,参加实验的学生基本情况以及研究内容和要解决的关键问题。第二部分详细介绍了思维导图这一工具。先介绍思维导图的定义特征,接着介绍思维导图的基本理论,然后介绍思维导图的制作方法和基本应用,最后介绍思维导图与作文提纲的区别。第三部分主要论述思维导图在说明文构思中的应用及示例分析。首先,让学生构建说明文知识体系并展示学生的思维导图成品;其次是引导学生用思维导图法阅读说明文,以典型的事物说明文《故宫博物院》为示例,教会学生绘制思维导图;让学生阅读说明文《故宫博物院》并画思维导图,让学生自己创作《绿萝》的作文思维导图;最后,进行方法归纳。第四部分是本论文的重点更是难点,初中生重点要学会写优秀的记叙文。首先构建记叙文知识体系思维导图;然后,阅读《地铁客的风格》的记叙文;由阅读过渡到创作《天津风格》的记叙文;最后是进行方法总结。第五部分依然是构建议论文知识体系,接着用思维导图法引导学生阅读梁启超先生的《敬业与乐业》,最后进行简单的思维导图议论文创作。第六部分是总结思维导图作文法对当前作文教学现状的改善和作文教学中应用思维导图的注意事项。