“一带一路”是当前重要的时代背景,中外合作办学也在新时代背景下有了新变化。文章从中职学校合作办学个案出发,对项目背景、运行现状、存在问题进行分析和记录,分析了现象产生的原因,从政府层面、企业层面、学校层面对中职教育参与中外合作办学提出了对策“一带一路”背景下面向新兴经济体的中外合作办学应该结合自身优势大胆走出去,抓住新的历史机遇倒逼学校转型升级,强化内涵建设;同时也要深化研究找准自身定位,切忌盲从大流应结合自身优势联合企业多做社会培训及短期培训,积极参与到新时代背景下的中外合作办学中来。本文以玉溪市E职业高级中学为例,采用个案研究的方法,从教学管理、学生管理、项目管理、经费管理等几个方面对E职业高级中学在中外合作办学中所取得的经验、存在的问题进行分析,并在此基础上提出相应的对策和改进建议。中外合作办学由20多年前的优质教育资源引进来已经慢慢发生了新的变化,在“一带一路”不断推进的过程中,中国的职业教育也随之不断向沿线国家“输出”。但是这种合作还是原始的、低层次的,从本研究中的样本学校就可以看到现阶段中国职业教育在中外合作办学中的特点:政府主导,指导有余监管不足;学校承办,自身建设不足办学质量不高;企业缺位,不参与教育教学过程。中等职业教育作为职业教育体系的重要组成部分,是可以参与到中外合作办学中来的,但是中职学校由于办学资金短缺、自身发展水平不高、缺少国际交流经验、师资严重匮乏等原因阻挡了中职教育参与中外合作办学的步伐。在引入优质教育资源与西方发达国家合作举办中外合作办学的历史阶段,中职教育由于自身限制已经被边缘化,“一带一路”背景下面向新兴经济体的中外合作办学阶段,中职学校应该结合自身优势大胆走出去,抓住新的历史机遇倒逼学校转型升级,强化内涵建设。同时也要深化研究,找准自身定位切忌盲从随大流,应结合自身优势联合企业多做社会培训及短期培训,积极参与到新时代背景下的中外合作办学中来。第一部分:绪论。主要包括选题缘由、问题的提出、研究现状、研究思路与创新。第二部分:中外合作办学的基本理论和历史发展,本研究中的核心概念的界定。第三部分:中职学校举办中外合作办学个案介绍及个案分析。第四部分:个案存在的问题及原因分析。第五部分:从政府层面、行业企业层面、学校层面对中职学校开展中外合作办学给出意见和建议。