【摘 要】
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本文首先了解国际上环境教育的发展历程以及我国基础教育阶段开展环境教育的情况，然后以对拉萨市几所中学环境教育状况调查的资料分析为依据，探讨了中学阶段学生、老师、学校各
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本文首先了解国际上环境教育的发展历程以及我国基础教育阶段开展环境教育的情况，然后以对拉萨市几所中学环境教育状况调查的资料分析为依据，探讨了中学阶段学生、老师、学校各方面环境教育的现状和存在的问题，为在地理教学中开发环境教育提供依据，其次，比较分析地理教育和环境教育的学科关联性，并从地理学科理论的发展以及中学地理课程改革两方面阐述了环境教育在地理教育中渗透的理论依据和保障。在明确中学阶段环境教育的目标和任务的基础上，提出以全新的中学地理课程标准为指导性文件，在课堂教学、综合活动课程以及校园文化建设等方面积极开展渗透式环境教育的观点。最后分析了环境教育对地理教师的要求，并对环境教育持续发展的运作模式提出了相应的对策。
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