课外阅读兴趣是学生在课余时间对课外读物和从事阅读活动的兴趣，是对自身从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容、意义进行积极探究的心理倾向，它对学生的学习和身心发展有着重要影响。从我国目前的教育实际来看，由于学校、家庭、社会未对课外阅读兴趣问题引起足够重视，同时又缺乏有效的指导。加之科学技术迅速发展，信息传播途径更为广泛，传统的阅读观念受到冲击，中学生重“读图”轻读文的现象日益严重，学生课外阅读兴趣的健康发展受到了影响。针对这一问题，本文采用问卷调查法、谈话法和文献法等方法进行研究，结合语文教学实践，探索性地提出了“读图”时代中学生课外阅读兴趣培养的途径和方法。本文分为三个部分：第一部分，从课外阅读在语文学习中的重要性入手，结合当前中学生面临的现实，分析“读图”时代产生的根源及“读图”时代对传统阅读观念的挑战，提出培养中学生课外阅读兴趣的重要意义。第二部分，根据中学生课外阅读兴趣现状调查，分析“读图”时代中学生课外阅读兴趣的现状及产生的原因，针对中学生课外阅读兴趣目的价值取向的多层次性、随意性，内容选择以读图和娱乐为首选，范围不够广泛，方式上迷恋电脑及阅读习惯不良等主要问题进行剖析，探究问题产生的主客观原因。第三部分，结合语文教学实践和研究，遵循引导培养课外阅读兴趣的原则，提出以课堂阅读教学为契机，激发培养学生的阅读兴趣；优化课外阅读指导，培养学生广泛的课外阅读兴趣和良好的阅读习惯；改革教学评价的观念和方法，创造培养课外阅读兴趣的环境；学校、家庭、社会多方配合，形成合力营造阅读氛围，培养学生课外兴趣的持久性等“读图”时代培养中学生广泛阅读兴趣的途径和方法。本文中有关针对“读图”时代中学生课外阅读特点，充分发挥学校教育主渠道作用，家庭、社会紧密配合，形成合力营造广泛阅读的氛田，培养中学生积极健康的课外阅读兴趣的研究中体现一些新的看法。