由于传统教学观念的偏差，传统教学表现出了许多弱点，导致了一系列的消极后果，因此以提高学生素质，培养创新人才为宗旨的教改实践势在必行。建构主义学习理论是一种新型的学习理论，它能为当今的教改实践提供理论指导。建构主义学习理论的精髓包括“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素。建构主义的学习环境下，教师的角色和学生的角色与传统教学相比将发生很大改观。情境是生物课堂教学中的重要要素之一，因此建构主义学习环境下的情境创设尤为重要。本文对建构主义学习理论做了简要阐述，介绍了笔者在中学生物学教学中运用建构主义学理论在“情境”创设方面所做的一些尝试，并试以高中生物教材《人与生物圈》一节的教学为例，就如何在教学中运用建构主义的理论进行教学设计和组织、实施过程提出笔者的看法、做法及思考。