高中阶段“去模式化”的作文教学理论是教师基于教育主体性理念,对学生予以指导的作文教学形式,也是整个“去模式化”高中教学理论于语文作文课程里的具体实践体现,同时也是基于新课程标准为指导的语文作文新教学理念。文章将以当前语文作文的教学理论研究和“去模式化”教育为基础,专门针对高中作文“去模式化”的教学过程所展现的一系列问题作出理论搭建与实践探索。“去模式化”教学理论指导下的高中作文教学,是“去模式化”教学理论在作文教学领域的实践体现,是新课程标准指导下的作文教学新理念。想要让高中阶段的语文作文教学变成创新人才培养的有效方式,且可以进一步增强该方式的科学性,就一定需要打破现有模式的训练方式,让学生可以以独特的视角或者“去模式化”的语言,通过“去模式化”进行作文创作。因此,对教师的培养方式提出了一些要求,首先不仅要在文学层次上、愉悦层次上,还要通过人类层次上和社会层次上进行学生阅读能力与阅读习惯的循序渐进的培养。此外,还需要重点对学生日常观察能力加以培养,目的就在于让学生养成细心观察身边事物的习惯,将他们感官进行积极调动,促进他们进行全方位生活体验与感知,不断用这种方式来对其“去模式化”加以滋养。第三,对于作文题目提出了具体要求,描摹学生自身体验与切身感受,让学生可以练就精准表达以及灵活写作手法的运用。第四,培养每一个学生自主思考能力,让他们可以按照题目的具体要求来加工处理存储在脑子里的一些相关信息,从而做出更好地判断与正确认知,让感性认知逐渐升华至理性认知。与此同时,应该针对高考作文判分制度加以改革,更好地推动高中阶段作文教学向着“去模式化”的轨道前进。