随着社会的发展和现代化进程的日趋加快，不同文化背景、不同地区的人们之间的交际日益频繁。全球的相互依赖、突出的文化差异和变化引起一个无法回避的问题：怎样取得跨文化交际的成功?这个问题引起了人们的关注并值得思考。现在语言学家和外语教育工作者普遍认为外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。培养学生的跨文化交际能力，在大学英语教学中进行文化教学是非常重要的。 为了了解目前中国非英语专业大学生的跨文化交际水平，探索文化教学方法，文章采用案例研究的方法，对非英语专业大学生跨文化交际能力开展调查并对所得数据进行分析，研究了目前我国非英语专业大学新生的跨文化能力和学习《大学体验英语综合教程》一年后的交际能力发展，证实了在英语教学中进行文化教学的必要性。而后，通过比较学习者《大学体验英语》一年的学习，探索了大学英语教学中存在的问题及学生跨文化能力培养的具体策略，为大学英语教学提供了新的方法。 本论文共分五部分，其中包括引言和结束语。 第一章引言部分阐述了本文的研究背景并提出了本文的研究问题。 第二章是文献综述。本章首先阐述了语言，文化，跨文化交际的定义及它们之间的关系，随后对国内外文化教学进行了回顾并分析了文化意识和文化教学之间的联系以及文化体验的概念。 第三章对案例研究过程进行了详细的说明，并介绍了所用教材《大学体验英语综合教程》的特点。为了了解现阶段非英语专业大学生跨文化交际能力状况，研究者对长春大学机械工程专业的70名大学生在一学年内进行了两次跨文化交际能力的测试调查。测试结果表明：经过一学年《大学体验英语综合教程》的学习，学生的跨文化交际能力有显著提高，但仍存在不足，并且学生的言语交际能力高于非言语交际能力。 第四章论述了基于《大学体验英语综合教程》提高学生的跨文化交际能力的具体文化教学策略和思考。 第五章是结论部分，提出了本文研究的应用价值，指出了研究的局限性，并就未来可行的研究方向提出了自己的想法。