本研究的主题是南京大学本科生的教育目标与期望,具体则涉及到南京大学本科生的教育期望、职业期望、毕业后的计划以及大学生活中的具体目标等方面。研究的目的是基于研究型大学本科生学习经历调查(SERU)南京大学和加州大学伯克利分校2011年的调查数据,使用实证研究的方法,呈现南京大学本科生的教育目标与期望的现状、分析其影响因素和中美两所大学在这方面的异同之处,并在此基础上,从关注学生本身的视角,为研究型大学本科教育质量改善和教育公平等主题提供有益的思路和有价值的数据资料。研究发现在教育期望方面,南京大学本科生具有较高的教育期望,大部分学生都期望获得硕士及以上学位。同时这种较高的教育期望受到各个方面因素的影响,在不同的维度表现出不同的分布情况。在南京大学的本科生的教育期望中,性别的差异仍然存在,在控制了其他因素的情况下女性期望获得博士学位的概率相较男性来说更低,虽然相较男性来说,女性满足于学士学位的比例较低,但是其教育期望相较男性仍然更多地集中于硕士学位这一层次。对于研究型大学的女性来说,虽然学校和学术界性别色彩较淡,但是她们仍然受到社会性别角色的困扰。而在学科方面,医学学科和自然科学学科的学生教育期望相较其他学科学术的教育期望为高。同时,即使是在南京大学这一层次的研究型大学,学生的教育期望仍然受到父母背景的影响,父母的背景所带来的文化资本和经济资本,仍然在左右学生期望获得博士学位的概率。师生之间的交流,也会直接影响到学生的教育期望,而这种影响在学生和专业课教师之间的交流频率上具有显著性。与专业课教师交流的越频繁,学生期望获得博士学位的概率也越高。在职业期望方面,一方面本科毕业后直接就业相对于升学来说,并不是南京大学本科生的最优先的选择。而就南京大学本科生的期望从事的职业类型来看,相对学校的专业分布来说,学生期望从事的职业较多地集中于“商业、与金融相关的职业”、“工程、计算机编程相关职业”和“研究者、科学家职业”这三者,而且这种集中趋势在男性身上相较女性来说表现得更明显。同时与教育期望不同,南京大学本科生的职业期望并没有表现出与父母职业和家庭收入层次的明显相关性。在毕业后的计划上,对于南京大学的本科生来说,升学是首选项,同时选择升学的学生的比例受到家庭收入层次的影响,家庭收入层次越高,计划升学的学生的比例越高,而相对的选择毕业后就业的学生的比例就越低。而在计划去海外学习的学生上,也体现出这样的变化趋势。在大学生活目标上,南京大学本科生所认为的最重要的目标首先是认识自我和建立价值观,其次是构建有意义的朋友关系,之后才是与职业发展相关的目标和与知识获取相关的目标。而获得高分成绩、为升入研究生院做准备等目标的重要性则没有获得与前者同样程度的认同。最后,对于中美这两所研究型大学的本科生来说,他们在教育期望、职业期望、毕业后的计划方面的选择也表现出一定的差异性。