创意写作学科落地中国近十年,超过百所院校开设了创意写作专业或课程,这个时候再争论“写作能不能教”“作家能不能培养”这样的问题已经没有意义了,而迫切需要解决的是“怎么教”“怎么教好”的问题。本课题以创意写作标志性教学法——创意写作工作坊为主要研究对象,考察其渊源,探索其培养机制,反思其局限性,并最终尝试着对中国创意写作教学实践提出思考和建议。第一章主要对创意写作工作坊教学模式相关的状况进行考察,包括创意写作工作坊概念描述、高校中工作坊教学的渊源、工作坊主持教师的角色定位,希望以历史和当下相结合,对工作坊教学和学习模式有一个清晰的认识和整体的把握。第二章主要为工作坊教学方法和原理的探索,综合教育学、创作学、社会学、文艺心理学等领域相关知识,根据工作坊基本运行步骤,按照“总分”的方式探索工作坊每一环节的设置对学生写作能力不同方面培养的相关性和有效性。第三章为工作坊教学法反思和中国创意写作教学的思考,创意写作工作坊作为一种教学方法和学习模式,也有其局限性和需要改进的地方。本章通过对工作坊模式进行反思,并结合前两章的探索和当前国内的创意写作教学实践,尝试着对中国创意写作教学进行一些思考和展望。