摘要内容:随着我国高校的不断扩招,数量和质量的矛盾也日益凸显,而质量是教育的生命线,为了使高职教育在数量增多的情况下保证教学质量的稳步向前,在“以服务为宗旨,以能力为本位”的办学理念下,应始终以培养应用型人才为根本目标,建立适合其健康发展的教学质量监控制度。在高职院校建立教学质量监控制度是时代发展的要求,它的建立有助于从理论上构建和完善高职院校教学质量监控体系,在实践中确保教学工作正常运转。加强教学质量监控不仅是高职教育特色内涵的要求,同时还是高职院校健康发展的要求。目前,国内有关教学监控理论多集中在宏观层次的讨论,以控制论为基础展开研究,较少关注实践中的细节问题,远远不能满足教学实务部门的需求,本文以关注实务问题为出发点,在控制论的基础上,主要采用文献法、调查法等研究方法,在了解国内有关教学质量监控方面相关理论的基础上,以河北政法职业学院为例详细分析了高职院校教学质量监控的现状及存在问题。现在大多数高职院校都建立了定期的教学常规检查制度、建立了教学督导制度、建立了各级领导听课制度、建立了学生评教及教师评学等制度,在一定程度上促进了高职院校教学质量的提高,但是仍有不尽如意的地方。在监控主体方面,以教务处为监督主体,力量单薄。在教学质量评价方面,学生评教中,评价结果不够全面、客观、公正,对评价结果缺少科学的处理机制;教师评学中,对学生的问题处理周期长,组织机构不健全;同行评价中,积极评价多,反映问题少,可信度低;学生的考试办法不科学,缺少综合性,考试结果不能真实地反映学生的学习结果;教学督导工作引起教学人员的抵触情绪而流于形式。教学信息反馈方面,学生提供的信息不够公正,不足以反映教学的真实情况。教育行政主管部门的监督力度不够,评价标准不科学。本文在此基础上以拓宽质量监控思路,扩大监控范围,强调针对不同专业进行有区别地监控为进路,提出了扩大教学质量监控主体的范围、健全高职院校教学质量评价机制、加强高职院校教学督导工作及完善教学信息反馈制度等对策。