当前，我国服装出口已经开始由单纯的OEM方式向ODM方式转变，核心竞争力正在由劳动力成本优势向功能优势、效率优势、性价比优势转变。全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，加快转变经济发展方式、推动产业结构升级、走新型工业化道路，迫切需要培养大批技能型、应用型人才。产业升级带来的人才供需矛盾将在未来相当长的时间内存在。　　 为提高服装专业人才培养质量，我和我的教学团队在实践中，探索高职服装专业教学模式和课程体系改革及课程内涵建设，构建了基于工作过程的课程体系《服装设计专业（工程方向）人才培养方案》及其配套的《课程标准》并实施。在此基础上归纳成果、辨析理论和整理方案而最终完成的。　　 本项目研究结果是：在校企合作教育模式，工学结合、行动为导向教学模式下，根据知识总量不减少而知识排序过程化的原则，构建高职服装专业基于工作过程的课程体系；采用项目教学、任务驱动、案例教学以及问题导向相结合的课程模式，采用学生主体的教学组织方式；采用多种方式相结合的评价模式。　　 本项目提出了一套适合于服装高职教育学生培养的新课程模式，在实施过程中得到了学院领导、教师和企业专家的肯定，形成了较为完善的、符合职业教育规律的教学体系，理论上具有前沿性，实践上具有极强的可操作性。　　 本项目的研究对服装专业高等职业教育的发展起到积极的意义，对服装行业人才水平的提升也将产生重要影响。本项目在同类院校中推广应用具有重要的前景，能够在全面提高服装高职人才培养质量、普及职业教育课程内涵方面提供参考案例；本项目的研究成果为我国服装高职教育课程改革改革提供新途径、新案例，提供了学习领域课程开发与实施的新思路、新方法；建成了小型生产技术研发中心和集教学、操作、实习于一体、出产服装产品的教学车间，为学生形成综合能力提供了平台，提供了知识、理论、实践一体化的实施途径。