反义复合副词是由一对意义相反或相对的单音节语素复合而成,随后经演变逐渐凝固为副词,如“反正”“好歹”“先后”“早晚”等。这类词的构词语素多属于高频词汇,但意义与词义相差较大,留学生在学习这类词的过程中容易出现困惑;其次,对反义复合副词的现有研究大多停留在本体层面,针对对外汉语教学方面的研究相对较少。因此,本文将结合反义复合副词的句法、语义、语用三个方面的特征,分析留学生在使用过程中产生的偏误,并提出相应的教学策略。本文以反义复合副词的本体研究为出发点,结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的该类词的收录情况,选出10个较为常见的反义复合副词,并分析它们在句法、语义、语用方面的特点。其次对HSK动态作文语料库中的语料进行分析和统计,整理出留学生在使用反义复合副词时容易出现的偏误情况:1.在句法上,反义复合副词句法位置较灵活,留学生在使用时易出现语序错误;留学生对肯、否定副词词性判断的错误导致在使用时常缺少必要成分。2.在语义上,由于该类词的语素义和词义差别较大,导致留学生对词义理解出现偏差,经常与其他词语用混。3.在语用上,由于反义复合副词主观性较强,留学生缺少对词语适用语境的正确判断,易出现误用现象。最后本文在总结偏误类型和偏误产生原因的基础上,从语义、语法、语用等多角度探讨反义复合副词的教学,并提出相应的教学策略。