目前中国学术界对外国留学生汉语习得语用偏误的研究颇多,但都是以研究英语系国家的留学生居多,或者是研究东南亚留学生的汉语习得语用偏误。并且研究的深度与广度远远不够。对吉尔吉斯斯坦汉语学习者语用偏误的研究几乎没有。而本文将在前人研究的基础上,对吉尔吉斯斯坦汉语学习者语用偏误的类型、产生偏误的深层原因以及应对策略进行深入细致的研究。本文首先运用问卷调查法对吉尔吉斯斯坦汉语学习者社交范畴的语用偏误进行了调查,并运用系统分析法将其归为三类：称呼语层面的语用偏误,寒暄语层面的语用偏误,告别语层面的语用偏误。在这一基础上,又分析了吉尔吉斯斯坦汉语学习者社交范畴语用偏误的具体原因：母语负迁移的影响,吉尔吉斯斯坦背景文化的影响,吉尔吉斯斯坦汉语学习者不适应的学习心态。基于此,本文又运用经验总结法深入探究了预防吉尔吉斯斯坦汉语学习者社交范畴语用偏误的应对策略。从教学角度可采取以下举措：明确以吉尔吉斯斯坦汉语学习者为对象的语用教学目的；遴选用于汉语语用教学的优质教材；着力改进汉语教学方法；加强吉尔吉斯斯坦汉语学习者汉语文化知识的教学。从学生角度,可如下操作：不断深化汉语语用使用规则的学习,进一步改变学习的具体方法,不断强化克服学习困难的能力。