党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟蓝图和长远目标,对于一个农业人口众多的国家,要全面建设小康社会需要大力开发农村人力资源。要完成这一任务,需要由农村职业教育、基础教育和成人教育三者通力合作,其中,农村职业教育有着十分重要的作用。目前,我国中等职业教育虽然取得了巨大成就。然而,城乡差距仍是阻碍我国职业教育进一步发展的痼疾,而且这种差距在不断扩大,已经成为制约我国高中阶段教育整体发展的瓶颈,从而影响整个教育事业的可持续发展。本项研究正是以我国教育事业发展的重点和难点为研究对象,以教育发展指标预测为研究切入点,勾画从现在到2020年我国农村职业高中的发展概况。本文是对我国职业高中发展指标进行预测的专题研究,当前职业教育教育面临的巨大城乡差距是本研究的客观背景,缩小城乡差距、城乡教育共同发展是本研究的价值导向。本文在分析我国职业高中发展现状的基础上,对构建职业高中发展指标体系进行深入论述,同时确定教育发展指标的选取原则、预测方法和具体指数的推算过程,并对未来十五年我国职业高中的发展趋势进行预测,为今后农村职业教育发展政策的制定提供参考。论文共分四部分:第一章:阐述我国农村职业高中发展的重要地位。第二章:主要从办学规模、师资发展、经费投入、办学条件几方面对城乡职业高中发展现状进行归因分析,了解教育发展的相对水平、相对速度,才能以演绎或归纳方式提升出职业高中发展的指标领域、具体指标,进而对各指标的指数进行预测。第三章:构建我国农村职业高中发展指标体系,继而从理论上对教育发展指标进行分析,并确定教育发展指标的选取原则、预测方法。通过文献、数据分析法,以城乡高中教育阶段学龄人口数量预测为基础,运用回归分析法、指数平滑法、国际比较法、德尔菲法等方法对职业高中发展指标的指数进行预测。设定各指标的分段发展指数时参照了“十六大”和教育部门的发展规划,以及国内外学者和研究机构关于教育规划的研究成果。本指标体系的一级指标涵盖四个领域,它们是学生、教师及职工、经费、办学条件。二级指标共有15个,包括在校生数、生师比、普职比、生均公用经费、教学自然实验仪器达标率等指标。第四章:在此指标体系和指数预测的基础上,作者提出了对策与建议。