中职《基础会计》是中职会计专业学生的必修课,关系到学生今后专业学习的成长,“翻转课堂”则是对传统的课堂教学模式的一次颠覆,即通过课上理论教学、探究、答疑、解惑等活动与课下学生自主学习互补相结合的方式,让学生成为学习的主体,发挥学生在学习过程中的主动性。中职《基础会计》这门课程的教学与“翻转课堂”的结合是弥补当前中职《基础会计》教学存在诸多问题的有效解决方法,无论是从基础会计这门课程的性质来看,还是从“翻转课堂”能够进一步提高师生之间互动的频率的作用来看,“翻转课堂”都能够与中职《基础会计》课程的实践性、理论性以及操作性完美匹配。本文通过结合课堂教学实践,以中职学校《基础会计》翻转课堂教学设计为逻辑起点,就中职学校《基础会计》“翻转课堂”教学模式的过程设计、设计要求、具体操作进行了探索。本文共分五个部分:第一章是绪论,主要是对研究的相关背景、意义、目的、内容、方法等进行阐述,界定相关概念,并进行国内外研究现状综述。第二章则是从对中职学校《基础会计》课程性质与地位、课程实施“翻转课堂”的可行性、必要性、理论基础展开了理论与现实分析;第三章则是以邢台现代职业学校为例,从中职学校《基础会计》翻转课堂教学的设计,包括教学目标的制定、学习者的分析、课程内容的选择与组织、教学资源的设计、教学策略的选用等角度进行了论述;第四章则是从教学实践角度出发,探讨了翻转课堂在《基础会计》教学中的部分课程应用以及效果分析;第五章则是探讨了中职《基础会计》“翻转课堂”教学的实施条件与保障。