生物实验是高中生物教学活动的重要组成部分之一,是全面实施素质教育的有效途径。生物实验是生物科学研究常用的一种手段,实验教学可以培养学生的思维能力、动手能力、观察能力、创新能力,培养学生事实求是的科学精神和严谨的工作作风等。但由于一些实验设备较昂贵、有些实验材料难获取、实验过程复杂等诸多原因,高中生物实验教学的形势并不乐观。笔者认为需要对部分生物实验进行优化,以提高生物实验课的教学效果并发展学生的多种能力。本研究首先介绍国内外高中生物实验教学的研究现状,阐明高中生物实验的相关概念和理论基础,浅析高中生物实验教学的现状,分析影响高中生物实验教学的因素,论述了进行实验优化的必要性,并提供了若干具体的优化后的实验教学案例,再从学生对生物学实验的学习兴趣、实验能力、实验态度及对生物学实验的认识几个方面开展实证研究。本文采用文献法、问卷调查法、自然实验法展开研究。从高一年级生物实验中选取《检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质》、《植物细胞的吸水和失水》、《绿叶中色素提取和分离》和《探究环境因素对光合作用强度的影响》四个典型案例,对实验材料、实验方法、实验过程等方面进行优化,设计成教学案例并在合肥市某中学进行了一个学期的教学实践研究。在实验前后,用调查问卷分别对实验组和对照组的学生进行前测和后测,对收集的数据进行分析处理,得到以下结论:在实验教学中对实验进行优化能显著地提高学生对生物实验课的学习兴趣,增强学生对生物实验的认识,端正学生对生物实验的态度,提高学生的实验技能,对学生各项能力的培养具有积极意义。希望通过本文的研究,能对一线生物教师进行实验教学起到一些帮助和借鉴作用。