英语作为一门世界通用语,受到人们的普遍重视,尤其在我国加入WTO以后,英语的地位日益突出。然而在高中英语教学中普遍存在重视语法和词汇,忽视听力的现象。学生普遍擅长笔答,但听力薄弱。但是英语听力是影响学生语言接受能力的直接因素。随着高中新课改的推行,英语听力的重要性日显突出,只懂语法,而不能与人进行交流,已不能满足社会对学生能力的要求。因此,提高学生的英语听力水平势在必行。本研究就是在此背景下提出研究的问题,针对影响学生听力水平的因素进行分析,运用问卷调查法,对两所农村普通高中,高一、高二共九个班级进行问卷发放与回收,共发放393张问卷,有效问卷为388张,对数据进行分析,从而找出普通农村高中生在英语听力学习方面存在的问题及影响因素,并采用访谈法进行辅助,找出切实可行的对策来提高学生英语听力水平。同时使教师获得一些理论依据,有效地组织英语听力教学。此外,本研究依据二语习得理论,主要采用二语习得理论中学得、习得假说、情感假说对英语学习的指导作用作为本研究的理论依据,从而使本研究有理可依。同时,二语习得理论对提高听力教学的课堂效率也具有一定的指导意义。在此基础上,提出解决这些问题的对策,这对教学不仅具有理论上的指导意义,而且具有一定的实用价值。