随着高校竞争日益激烈，几乎每所大学都开始关注自己的生存问题，并力图以特色取胜。正在向综合性大学转型的师范大学在结合自身办学特点的基础上也适时地提出了以教师教育为特色的办学目标。从当前师范大学的办学现状来看，各师范大学正致力于提升学术水平，提高学科竞争力，这是否能保证教师教育特色的实现呢?什么是教师教育特色?本文试图用文献法、历史研究法等，从师范大学的发展史中寻找答案。在过去的一百多年中，师范大学经历了存与废的反复变化，其间体现出了时隐时现的教师教育特色。表现为：教师教育支撑着学校的发展，教师教育学科对其他学科起着引导作用等。这些表现在20世纪80年代后期渐渐在师范大学中消失。究其原因，本文认为有以下几个影响因素：国家有关教师教育的宏观政策指向模糊、对教师专业性认识不充分、师范大学的培养模式一成不变、教师教育缺乏专业学科的支撑等。在分析师范大学重塑教师教育特色的必要性与可能性的基础上，本文针对这些影响因素，从师范大学自身出发，提出了几条可行的措施。首先，充分认识教师的专业性。其次，确立教师教育专业的独立学科地位。再次，改革培养模式，突出教师的专业特点。