当前,世界范围内新一轮科技革命和产业革命驱动新经济形成与发展,为适应中国制造2025、创新驱动发展战略要求,新工科应运而生,它的出现对高等工程教育提出新挑战。与此同时,新工科理念为人才培养提出新思路,要求我们不仅在专业知识层面要注入新鲜血液,在思想道德培育方面也要因时创新。将新工科理念融入《思想道德修养与法律基础》这一课程,是时代所需,是学生应知应会的内容,对于落实新工科人才培养、推动高等教育学科专业建设、产业需求发展、国家富强振兴、人的全面发展以及思想理论教育具有重要意义。所以,新工科理念融入《思想道德修养与法律基础》是当前急需解决的重大课题。本文在对现有文献归纳和总结的基础上,厘清了新工科与卓越工程师、传统工科、中国制造2025、创新驱动发展战略四者之间的关系,对它们之间的内容进行了联系与区分,概括了新工科的内涵,并尝试定义了新工科理念的含义,分析了“融入”的理论基础;从课程的教学目标、新工科发展现状、工程教育发展趋势、个人发展以及教育目标、培养路径、教育内容以及课程特点等角度分析了“融入”的必要性和可行性;基于问卷调查的基础上,分析当前存在的问题包括融入内容表层化、融入形式单一化、融入效果不理想等层面,并明确以上问题的原因在于没有形成融入氛围、教师对新工科理念未能及时应用、学生认知不足以及偏重实用性;从学校层面找寻解决路径,必须在高校、教师、学生方面形成合力,同时呈现“融入”内容和教学方法的探索方案,旨在为教师提供教学思路,让新工科理念在融入中发挥最好效果。