养成教育是贯穿人一生的教育。古今中外许多教育专家、学者对这一课题都表现出足够的重视。时至今日,研究者们对养成教育探讨的深度和广度一直不断扩展。然而,诸多专家、学者的研究重心依然落在学前和中小学的养成教育上,对大学生的养成教育涉及较少。然而笔者认为,高校不可或缺的重要育人环节之一便是养成教育。大学时期是人生的黄金时代,是大学生的思想道德素质提升以及行为习惯成型、定型的关键时期。在此期间,强调行为习惯的养成和素质的形成,为大学生进入社会打下坚实的基础,这不仅是一件有意义的事,更是一件紧迫的事。众所周知,外显的行为习惯是衡量一个人是否具有养成良好思想道德的重要标志,也是衡量教育活动是否成功的重要标志。因此,大学生行为习惯养成教育成为本文的中心议题。近年来,高校思想政治教育工作短效、低效状况频出,其原因纷繁复杂。但可以肯定的是,行为习惯的规范和养成不到位是造成大学生思想政治教育工作低效、短效、甚至无效的重要原因,这也成为了本文选题的一个重要的选题依据。通过分析归纳文献材料,笔者认为,大学生行为习惯养成教育,是教育者按照国家、社会所要求的行为规范结合专门针对大学生的行为规范,以理论与实践相结合的方式,经过反复的行为训练,并结合多种教育方法,有目的、有计划、有组织地对大学生施加影响,使大学生形成良好稳定的行为习惯,进而促进其形成健全的思想品德践行能力的教育活动。本文的绪论部分着重探讨了当代大学生行为习惯养成教育的研究现状、研究价值和研究方法,正文共五章分为三个部分:第一部分追根溯源、着重分析探讨了当代大学生行为习惯养成教育的概念、特质、理论依据和现实依据,结合养成教育在中国与西方的发展轨迹,摸索出行为习惯养成教育遵规重行的特质,确定养成教育的理论依据是马克思主义哲学、行为科学理论和社会学习理论,上述内容不仅是本文研究的基础,也是论题能够深入的条件。第二部分则探讨了大学生良好的行为习惯养成的目标、内容、原则和方法,使人们对当代大学生行为习惯养成教育的认识更加系统、深入。第三部分重点阐释了实施大学生良好行为习惯养成教育路径,并对大学生行为习惯养成教育实施过程中存在的问题进行理性探讨。将理论与实际相结合,力图取得令人满意的研究成果。