长期以来写作一直是EFL教学的重点和难点，随着信息时代的到来，网络技术的发展为EFL写作教学提供了全新的视角。本研究尝试将在线网络社交平台整合入研究生英语写作教学，并在此基础上构建以人人网社交网络为平台的交互式EFL学习模式，激发学习者写作的内在动机，从而达到提高学生英语写作水平的最终目的。本研究结合了定量研究与定性分析，选取了浙江财经学院两个非英语专业一年级研究生公共英语教学班，共计93人作为研究对象，探索基于人人网社交平台在线合作式EFL写作的有效性与实用性。通过为期九个月的教学实践，研究者发现，1）基于人人网社交平台在线合作式EFL写作能够有效地提高学习者的英语写作能力；2）学习者对于EFL写作、同伴与教师反馈、以及基于人人网社交平台在线合作式EFL写作等方面的态度有了明显的转变，较实验开始前变得更为积极。本研究共分为七个部分。概论部分主要介绍了基于网络平台的EFL写作背景、研究意义和论文的结构框架。第一章为文献综述，对国内外基于互联网络平台的外语写作教学现状进行了叙述。第二章阐述了本研究的基本理论框架，主要包括最近发展区理论、合作学习理论和过程教学法理论。第三章为实验设计，主要包括研究目的、研究对象、实验平台、参考教案、研究过程等。第四章为数据收集与分析，包含实验班与对照班前后测作文成绩的差异比较分析，实验班与对照班前后测作文文本分析，以及实验班前后测写作态度的对比分析。第五章为全文的结论部分。作者总结分析了实验结果，在此基础上指出了本研究的局限性，并对未来相关研究做出了展望。