为了适应社会的发展,国家对人才的要求也越来越高。因此我国开始了新一轮的基础教育改革,探究性学习便在学校各个学科中得到大力提倡。高中化学教学作为实施科学教育的重要组成部分,在学生科学素养的提高,促进学生的全面发展等方面有着不可替代的作用。本文简要阐述了引导探究教学模式国内外研究理论基础及现状,针对目前我国高中化学课程教学中存在的问题,根据中学化学教学论中的相关理论、新课程标准及人教版高中化学教材,构建高中化学新课程探究教学模式的基本教学结构,设计了高一化学课程引导探究教学案例,并且,在课堂教学中加以实践,通过文献分析法、问卷调查法、实验研究法对引导探究教学模式的课堂教学实践结果进行研究分析。结果显示,经过一个学期的学习,实验班的平均成绩比对照班高了6.95分,对学习化学的兴趣提高了13%,对该教学模式也更加认同。说明该教学模式能够有效地改变传统课堂教学中教师的教学方式和学生的学习方式的单一性,提高了学生学习成绩,增强了学生学习化学的兴趣和合作交流能力,同时能够培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。