思想政治工作一直以来都是我们党一切工作的生命线。抓好思想政治教育对于我们党永葆活力,我们国家长治久安,都具有十分重要的意义。但目前我国的思想政治教育严重缺乏适合个性发展的可操作性内容。而罗杰斯的人本主义心理学及其教育思想所提倡的调动人的主动性和创造性,强调人格中自我的作用,重视建立起民主平等的师生关系、创造最佳的教学心理氛围,却能很好的弥补这一不足。本文正是通过对罗杰斯人本主义思想(具体包括:心理学、教育思想、科学观等)的介绍,把握罗杰斯人本主义思想的现象学、存在主义、实用主义以及道家等的哲学基础,同时分析了罗杰斯人本主义思想在各个国家、地区的应用现状。通过对教育评价的唯智倾向,教育者与受教育者人际关系的隔膜,思想政治教育个体存在差异性,教育过程缺乏实践性;以及以完整的人为目标,以现实问题为基础,以意义学习为条件,以价值评估为手段的说明;寻求并揭示罗杰斯人本主义思想与我国思想政治教育契合的必要性与可能性。最终从重视受教育者的地位,把握教育者的作用,突出实践的意义等三个方面实现罗杰斯的人本主义思想与我国思想政治教育的有效契合。