目前随着我国综合实力的不断提高,教育事业得到了快速发展,尤其是特殊教育,近年来被国家高度重视。办好特殊教育,对于保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义,也是教育现代化的重要内容。特殊教育学校是特殊教育的主要载体,不能只注重特殊教育的发展,而忽略特殊教育学校的建设,软件条件和硬件设施得不到同步发展,那么教育质量将很难得到保证。特殊教育的目的是使残疾儿童的缺陷得到补偿,融入社会生活,在特殊教育学校建筑设计中也要融入缺陷补偿的思想。本篇论文着重从残疾学生的缺陷补偿的独特视角出发,对特殊教育学校的建筑设计进行研究。“缺陷补偿”的理念贯穿于残疾人的一生,从生活、学习到就业。本文通过对特殊教育学校的大量理论研究和实地调研,以及对国内外特殊教育学校实例的分析总结,对研究的对象和范围进行了界定。通过对残疾儿童的生理特点和心理特点进行的分析,了解到残疾儿童真正的需求,从建筑的角度出发,从材料、色彩、平面布局、空间形式的选择,建筑物理环境,建筑的安全性等对其生理缺陷进行补偿;从建筑的交往性空间的设计、人性化空间的设计、引导性空间的设计等,对其心理缺陷进行补偿,提出特殊教育学校补偿性的设计原则。最后对特殊教育学校的发展趋势作了总结和展望。本文的内容不求面面俱到,而紧紧围绕补偿性这一中心思想进行展开,希望通过分析和探讨特殊教育学校的设计方法和策略,为特殊教育建筑的设计提供有益的参考,为今后特殊教育学校建筑的设计研究起到抛砖引玉的作用。特殊教育学校建设状况可以折射出我国特殊教育发展的水平,特殊教育事业的发展会促进特殊教育学校的发展,反过来特殊教育学校的发展也会制约特殊教育的发展。当前我国对于特殊教育事业是十分关注的,需要有好的实体对特殊教育成果进行实现,由此可见,提出切实可行的特殊教育建筑设计方法,是极具现实意义的。