传统的高中思想政治课教学强调教师在课堂中的绝对主导地位,“填鸭式”“灌输式”教学普遍存在,带来的负面效应是学生对教学内容的漠视和反感,亦或是“学而不信,知而不行”,这就忽视了学生的个性发展,也制约了思想政治课德育功能的发挥。体验式教学是以学生为主体,让学生亲历多彩的教学情境,通过学生的不断自我探索和多元的互动交流,更好地生成和理解知识,习得和发展能力,分享和升华情感的教学形式,无论从教学理论还是实践等方面都适应了新一轮课程改革的要求,有利于消除传统灌输式教学的负面效应,落实高中思想政治课的素质教育。鉴于此,笔者试图探索体验式教学在《经济生活》课程这一具体领域的运用。文章总述了体验式教学的基本理论,界定了体验式教学的基本概念,指出体验式教学的理论基础,并分析了体验式教学的基本特征。同时,还从新课程改革理念、思想政治学科的性质以及《经济生活》教材和教学实际需要等角度出发,论述体验式教学在高中《经济生活》中运用的的必要性和现实意义,并进一步提出了高中《经济生活》体验式教学的准备策略,分析了体验式教学的具体实施。最后,笔者还结合具体的教学实践对高中《经济生活》体验式教学进行了反思。高中《经济生活》体验式教学应该要保持一种开放性,要注重学生的个体差异性和注重课堂的和谐有序性才能为体验式教学的有效实施提供必备的条件保障。