孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家,开创了我国古代传统道德教育的先河。他第一次系统构建了中国传统道德教育理论体系,是中华民族的宝贵文化遗产。《论语》成书于春秋战国时期,是对孔子道德教育思想的详细记述,是我们研究孔子道德教育思想最可靠、最基本的重要历史文献。本文的研究是以《论语》为基础的,辅以搜集和阅读大量相关的研究书籍与论文,通过对孔子的德育思想进行深入而细致的分析、总结、归纳和概括,尽可能深层次的挖掘孔子道德教育思想的精髓。第一部分,从时代和文化两方面来分析孔子道德教育思想产生的特定历史背景;第二部分,从四个方面对孔子的道德教育思想进行了系统的阐释。一是以“君子”人格为德育目标;二是以“仁”为德育核心,包括“义”、“礼”等具体德育条目;三是以道德目标的自觉性、道德手段的非功利性以及道德过程的启发性为德育原则;四是以“下学而上达”为德育方法,包括了学思并重,内省自讼,有教无类,因材施教,愤启悱发,教学相长等;第三部分总结和归纳出孔子德育思想特征——“学”、“思”和“行”及其辩证统一的关系;第四部分论述了孔子道德教育思想的现代价值:一是以理想信念教育为核心,加强公民道德修养;二是以德育内容体系的整合为着力点,构建和谐人际关系;三是以原则与方法的创新为动力,开辟德育新思路;四是以实践为依托,走道德修养与道德实践统一之路。在全球化和市场经济高速发展的今天,面对社会中不断出现的道德滑坡、环境污染、生态危机等种种弊端,道德教育和社会发展面临着新问题、新危机,加强社会主义道德建设是我们的迫切任务。孔子的道德教育思想通过几千多年的传承已经渗透到我们生活的方方面面,为我们解决人类社会进入新时代出现的信仰危机、道德失衡等一系列现代问题提供了良好的平台。在当代中国,加深我们对于孔子道德教育思想的再认识,继承和弘扬孔子的德育思想,发现其中值得我们借鉴的精华部分,从中找到传统与现代的契合点,以此来推动当代中国德育的研究和发展,使当代德育更符合本国的实际和时代的需要,为建设和谐社会更好的服务。