党的十九大强调的“立德树人”教育理念关乎着国家发展和民族教育的千秋大业。古代边塞诗在初中语文教学中占有重要地位,它蕴含的德育功能不仅有助于“立德树人”这一兴国方针在语文教育教学中的落实,而且对提高学生的语文素养和道德修养有着举足轻重的作用。因此,本论文以初中语文古代边塞诗的德育功能为聚焦点,旨在研究实施边塞诗德育功能的有效教学策略。首先,论文在梳理前人观点的基础上,依据目前学界普遍认同的定义,对文中涉及到的“边塞诗”“德育”“德育功能”“边塞诗德育功能”的概念作出了界定。其次,系统地整理了人教版(部编版)初中语文教材中的古代边塞诗及其德育功能,并结合具体篇目对初中语文古代边塞诗德育功能的内容进行了分析,主要包括理想信念教育、爱国主义教育和道德品质教育三大德育功能。再次,采用问卷调查的形式对内蒙古农业大学附属中学的部分师生进行了调查,通过统计调查结果总结出初中语文古代边塞诗德育功能实施过程中存在的问题,即:学生缺乏学习边塞诗的兴趣,学习目的功利化;初中生鉴赏边塞诗道德内涵的能力尚弱;以考试为目标,重“智”轻“德”;教学方法单一,学生主体地位难以实现。这些问题主要有三大成因:第一,应试教育的负面影响;第二,教师的综合素养有待提高;第三,边塞诗自身存在德育不利因素。最后一部分主要探讨实施古代边塞诗德育功能的教学策略,以期为初中语文教师的边塞诗德育教学实践提供渗透点和触发点。本论文从寓德于美、寓德于史和寓德于行三个层面提出了教学策略。其中,寓德于美包括加强诵读,诗韵美中品读诗德;营造意境,诗境美中鉴赏诗德。寓德于史包括知人论世,感悟前人德行;以诗明史,认同当代举措。寓德于行包括妙笔生文,在写作中内化诗德;回归生活,在活动中践行诗德。