课程资源的开发和利用是新课程改革背景下教学创新的重要内容。少数民族文化因其独特的历史底蕴而具有丰富的教育价值,也是现代教育课程资源运用的重要内容,尤其对于《文化生活》课程的教学而言,少数民族文化更是丰富教学内容、创新教学形式的重要突破口。因此,作为少数民族文化课程资源之一的湘西土家族文化也越来越被人们所关注。这是湘西地区的《文化生活》课堂教学面临的一个重要现实问题。挖掘本土的民族文化资源,有利于开展具有校本特色的教学。具体而言,在《文化生活》教学中融入土家族文化资源,可以使学生加深对本民族文化的了解和认知、形成更强烈而稳定的情感认同,从而增强传承和发扬民族文化的文化自觉,也可以使政治教学的内容更加多样化,有利于增强对学生的吸引力。本文从《文化生活》的教学出发,对土家族文化资源运用的有关意义及运用现状进行阐述,通过调查问卷的形式了解目前在湘西地区土家族文化资源运用的现状,然后根据现状总结出运用的总体特征、取得的资源效益、存在的问题。我们发现,在当下的《文化生活》的教学中,教育部门和教师们对土家文化资源的运用都不尽如人意,存在很多的问题,主要表现在:第一,教师在《文化生活》的教学中,对土家文化的运用意识不是太强;第二,在运用的过程中没有从需求的角度出发,难以引起学生的共鸣;第三,土家族文化资源的运用没有形成一个完善的运行机制,使得学校、教师、学生等各个重要的环节互相分离,无法统一;第四,缺乏合理的社会保障制度,无法为文化资源的运用过程提供强有力的外部支持。最后,本文以如何在《文化生活》中利用湘西土家族苗族自治州龙山县地区的土家族文化资源为为课堂教学服务为例,为少数民族文化融入课堂资源开发提供了有效的建议。