随着心理学家对“倦怠”研究的深入，越来越多的教育工作者也更加关注学生的学习倦怠对学生的影响。经过对有关学习倦怠问题的初步研究，本人把“学习倦怠”定义为学生在学习压力下产生的一种心理状态，具体指学生个体因不能有效地缓解学习压力或妥善地应对学习中的挫折所经历的身心俱疲的状态。为了更加深入地探讨初中生的学习倦怠情况，本研究随机抽取横泾中学初一、初二、初三共200名学生为研究对象，采用自编的《中学生学习倦怠量表》对其进行施测，结果表明：（1）男生、女生在学习倦怠方面并没有表现出显著的差异。（2）不同年级的初中生在学习倦怠方面表现出了较为显著的差异，具体表现为初一的学生比起初二、初三的学生而言更容易产生学习倦怠。（3）学习成绩的不同对于初中生学习倦怠的影响也十分显著，学习成绩差的学生相比学习成绩好的学生而言更易出现学习倦怠。同时，本研究进一步从学生、教师、学校、家庭、社会等方面分析了导致初中生学习倦怠的原因，并提出相应的解决初中生学习倦怠的措施与方法，比如，培养学习兴趣，树立远大目标；优化课堂结构，提高学习效率；形成健康的校园学习氛围；创设良好的家庭学习场所；保证稳定的社会学习环境等。