本文以十八大指出的关于学校体育,关于学生的体质健康,是2020年实现人才强国、人力资源强国目标必须特别关注的问题，也是对学校体育提出的一个最严峻的要求为依据。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、归纳法对清华大学的体质健康教育进行了调查，旨在推动高校贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，完善我国高校的体质健康教育体系，进而提高我国大学生的体质健康水平。清华大学是体育传统校，体育在清华大学得到了一以贯之的发展，并且具有鲜明的特色，通过调查得出以下结果：一、清华大学的体质健康教育基于科学的教育理念和良好的体育发展基础。清华大学的校训、校风、“争取为祖国健康工作五十年”的奋斗目标为学生的体质健康教育奠定了坚实的思想基础；清华大学各界校领导和教师对体育的重视，以及学校充足的体育场地和设施，为学校的体质健康教育提供了必要的师资保障和物质保障。二、清华大学体质健康教育中的体育课程内容丰富且有特色。“第一堂体育课”从思想上唤起了学生参与体育运动的热情；“4+2+2”体育课程教学体系，采用分层次教学方法，具有特色和借鉴价值；体疗课的开设满足了学生参与体育运动的权利。三、清华大学体质健康教育内容中的群众体育活动具有“强制”的特点且内容丰富。“阳光长跑”活动和“强制锻炼计划”具有强制性。学校拥有丰富的体育社团种类和数量，以及“马约翰杯”体育竞赛活动贯穿全年，极大的丰富了学生的体育生活。四、清华大学体质健康教育的考核和评价体系较完备，但是体质测试的反馈工作仍有很大的提升空间。具有受测者数量大，组织管理严格，学生自觉性高，数据真实，有一定反馈工作等特点。