小学艺术类社团活动的实施研究

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本文在明晰小学艺术类社团活动概念、特点及价值的基础上,从个案出发,对小学艺术类社团活动的实施进行了研究。具体内容包括以下几方面:第一,小学艺术类社团活动概述。小学艺术类社团活动指小学生以自我艺术兴趣爱好为依据组成小学艺术类社团,并共同开展的校内课余艺术类活动。其特点在于活动目的的艺术审美性、活动主体选择的自主性、活动内容形式的多样性、活动过程的集体合作性、活动管理的依赖教师性、活动结果的全面综合性。活动对于小学生、社团活动辅导教师角度以及学校具有不同价值。第二,太原市D小学艺术类社团活动的实施背景。其一,政策背景。太原市D小学艺术类社团活动的实施是在国家对美育及艺术教育的政策下进行的;其二,文化背景。一方面,就该校外部而言高校学生社团活动文化相对成熟、社会艺术教育文化资源较为丰富,另一方面该校内部拥有相关活动文化背景经验;其三,现实背景。艺术类社团活动的实施是学校美育创新发展必经之路,且符合该校发展目标。第三,太原市D小学艺术类社团活动的具体实施。太原市D小学艺术类社团活动具体从活动准备、活动开展、活动评价和监管等方面进行了实施。其中活动准备包括了活动原则的树立、活动类型的安排、活动时空的调度;活动开展包括了活动师资的调配、活动学生的招收、活动内容的安排、活动形式的确立;活动评价和监管包括了活动效果的评价与活动监管的保证。第四,太原市D小学艺术类社团活动的实施成效。太原市D小学通过艺术类社团活动的实施,既促进了学生的全面发展,促进了教师的职业成长,又营造了校园的艺术文化氛围。第五,太原市D小学艺术类社团活动的实施反思。太原市D小学艺术类社团活动实施存在的问题表现在以下五方面:社团活动的“门槛”较高;活动形式深受传统课堂教学模式影响;活动辅导教师缺乏培训与合作;活动评价主体单一且方式单调;社团活动资源有效开发和利用得不够。究其存在的原因,主要有以下六方面:应试教育挥之不去的影响;艺术类社团活动定位不准;社团活动中教师的激励不够;社团活动监督管理不够到位;科学的艺术教育评价观树立得不够;大教育观的确立不够。第六,小学艺术类社团活动实施的启示。这些启示主要有以下五方面:树立正确艺术类社团活动观念;拓展艺术类社团活动内容形式;全面落实艺术类社团活动制度;完善科学艺术类社团活动评价方式;充分利用艺术类社团活动资源。
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