主观幸福感是个体对自身生活做出的整体评价,能够直接反映个体过得幸福与否,大学生作为人才资源,其主观幸福感倍受关注。主观幸福感受到众多因素影响,其中父母是孩子的启蒙老师,其教养方式可以影响孩子主观幸福感水平。本文通过对大学生进行问卷调查,研究父母教养方式对主观幸福感的影响,以及自悯、自尊的中间作用机制。本研究通过方便取样的方法,对浙江、辽宁、北京、福建、黑龙江、天津、湖北、上海等省份和直辖市的552名大学生进行问卷调查,共回收问卷530份,有效问卷500份,有效问卷率94.34%。采用的问卷有:《简式父母教养方式问卷中文版》(s-EMBU-C)、《中文版自我怜悯量表》(SCS-C)、《自尊量表》(SES)以及《主观幸福感量表》(SWLS)。研究中采用了独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、中介效应检验、路径分析等统计学方法。研究结果显示:(1)大学生父母教养方式、自悯、自尊和主观幸福感在部分人口学变量上存在显著性差异;(2)大学生父母教养方式、自悯、自尊和主观幸福感两两变量之间存在显著相关;(3)大学生父母教养方式、自悯、自尊均能够显著预测主观幸福感;(4)自悯在大学生父母教养方式和主观幸福感之间起部分中介作用;(5)自尊在大学生父母教养方式和主观幸福感之间起部分中介作用;(6)自悯和自尊在大学生父母教养方式和主观幸福感之间起链式中介作用。通过研究可知,大学生父母教养方式可以直接影响主观幸福感,也可以通过自悯和自尊的中介效应及其两个变量的链式中介效应来间接影响主观幸福感。因此,本研究提示可以通过改善父母教养方式,尤其是采用父母对孩子表现出温暖与理解的教养方式,也可以通过提高大学生自悯和自尊水平,进而提升大学生主观幸福感。