新一轮基础教育课程改革正在逐步推进之中,它的成功实施需要各教育工作者的全面支持与配合,班主任也不例外。本研究认为,一方面,新课程的实施离不开班主任工作的积极配合;另一方面,新的课程理念也对班主任工作提出了新要求。为更好地发挥小学班主任工作对新课程实施的促进作用,必须明确新课程对班主任工作提出了哪些新要求,并寻求有效途径帮助班主任在实践中适应这些新的要求。 本文共分三个部分。第一部分从小学班主任工作在学生全面发展中所具有的不可替代的作用出发,论证了新课程的成功实施离不开班主任的工作。第二部分通过问卷与访谈两种方式对小学班主任工作现状进行了调查,调查结果表明,新课程实施以来,小学班主任工作仍存在许多不利于新课程推进的问题。第三部分重点论述了新课程对小学班主任工作提出的新要求,主要包括:(一)更新教育理念——做一个新课程理念的富有者;(二)调整教育目标——为了班级每一位学生的和谐发展;(三)转变教育方式——变单向灌输式的德育方式为互动对话式;(四)拓展教育空间——实现班级教育的开放性与生成性;(五)优化评价机制——确保评价的教育与发展功能的实现。