公民道德教育历来受到中英两国的关注。中国自古以来有德育为先的传统，而英国也世代传承并重视公民德性的重要性。当今社会，随着全球化进程的不断深入，世界经济相互协作、文化互相依存并趋于一体化的现状不断深化，中英两国都在共同经历一场关乎道德洗礼的考验，无论是传统发达国家的英国还是最大发展中国家的中国，都面临着社会转型过程中公民道德教育的新问题。经济的发展，离不开道德凝聚人心的作用；社会的冲突，也依然需要借助道德的力量去有效化解。社会并不会处于一成不变的发展态势中，而这起起伏伏便需要道德教育的柔性来调节。为此，笔者选取了中英公民道德教育作为自己毕业论文的选题。在本文中，笔者通过对有关中英两国公民道德教育的历史渊源和发展现状进行详尽的文献梳理。在此基础上，从公民社会、道德教育的概念、特征着手，结合两国国情和当前社会现状以及公民道德教育的重要性，将两国公民道德教育进行宏观和微观上的对比研究，以便在各自现有的体系内借鉴对方合理的成分，从而更为完善、有效地化解我国在社会转型期间相关道德教育的种种新问题。其中，宏观部分主要聚焦于国家政策层面，主要通过两国政府对推进公民道德教育所实施的相关举措，从历史与现状这两大维度来观照中英各自道德教育建设的针对性、实效性以及大政方针和政策支持；并从评价标准的视角解读如何做一个有道德修养的人。微观层面则就中英两国高校展开一场关于公民道德教育建设的思考。特别选取上海外国语大学和伦敦大学亚非学院作为比较对象，分析了两国高校在公民道德教育体系中所起的作用。中英两国在长足的发展中都在寻找一条即适合本国国情又具有实践意义的公民道德教育路径。在对比研究的过程中，笔者发现，不仅英国的公民道德教育对中国具有借鉴和启发；同样，中国的情况也在某种程度上对英国有鉴戒作用。在两个都具有历史传统与文明积淀且兼具保守、包容与开放姿态的国度中，公民道德教育如同经贸和文化的交流一般，具有相通性。基于此，笔者不仅对两国各自所面临的社会道德问题进行了分析，同时也就如何在世界一体化进程不断深入的时代背景下，进一步加强两国公民道德建设进行了探寻，并提出了自己的见解与思考。